Alevel这门对应艺术专业最多的学科，C2应该怎样备考？

2月，爱德思考试局更新了今年Alevel艺术C2大考的命题：

observe, seek, challenge

一转眼，我们距离5月大考只剩半个多月的时间了，你真的搞清楚如何理解这三个单词了吗？

今天我们就以号称“性价比最高、对应本科艺术专业最多”的Alevel 3D设计为例，一起来看看该怎样理解C2命题，

同时让自己的作品能与之产生联系，高效冲刺！

#1

C2文献解读

M50 Winland Art

与其他方向一样，考试局在公布考题的同时也针对 3D设计方向提供了4篇参考文献作为参考：

文献一

第一篇文献 《Bearded man wearing a necklace made from pliers》聚焦于珠宝设计主题，

它阐述了 珠宝设计师们如何不断寻求新的材料、并将传统技术与现代材料相结合（比如将树脂与塑料结合等），从而创造出独特的、令人惊讶的工艺设计品。

在这一过程中，珠宝设计师们需要 不断地进行实验与观察，寻找新材料更好的创新形式：

例如设计师 Mareike Kanafani的混凝土珠宝，灵感来自于野兽派建筑； Mariko Kusumoto用纤维、树脂、金属探索雕塑与珠宝的关系； Adele Dejak将回收的黄铜用在珠宝的制作当中。

文献二

第二篇文献 《Katie Cuddon》讨论了陶器制作中最让人头疼的问题：

未烧制的黏土非常易碎，所以很多艺术家对制作棍状结构的陶器，经常是望而却步。

在陶瓷艺术发展的过程中，艺术家们开始 积极地从产品的结构上进行创新，最终通过改变结构以达到稳固。

特别是艺术家 Graham Hay 用 “纸黏土”彻底解决了这个问题，

之后， Magdolna Toth, Harikrishnan Panicker, Deepti Nair, Cristina Mato等设计师也都开始用这种方式来制作艺术品。

文献三

第三篇文献 《Wooden secret Japanese puzzle box》探讨了 “如何利用传统开发适用于当代生活的产品”：

比如日本的 JP Games 公司开发的Shashibo ShapeShifting Box, Cluebox- $chrödinger$ Cat 等游戏盒子，

这些玩具之所以能经久畅销，正是因为产品设计师们挖掘到了 “解开谜语和解决问题能够带来乐趣”的用户痛点。

这种解谜游戏最早可以追溯至文艺复兴时期，然而 在充满电脑游戏的今天，此类型的玩具依然具有商业潜力。