四、五月停课对教育更有成效

关注教师联盟（ACT）对现场停课对有效教学的影响表示担忧，并称四月和五月不上课对教育更有成效。

关注教师联盟在一份声明中说，该联盟提出的在 2024-2025 学年的 4 月份停课的建议将为学校提供 175 个上课日，与目前的 179 个上课日略有不同。

该组织补充说，如果教育部能考虑立即改用疫前校历的建议，就能减少在一年中最炎热的几个月里在酷热中上课对学习成果以及学生和教师福祉的不利影响。

"2025-2026学年，我们可以在2025年6月23日之前开始上课，2026年3月31日之前停课，我们将有188个教学日。然后在 2026-2027 学年，我们可以在 2026 年 6 月 8 日之前开始上课，这样就可以恢复到疫情之前的校历，"ACT 主席 Vladimer Quetua 说。

"我们坚持我们的建议，将放假时间恢复到 4 月和 5 月，因为这样对教育更有成效。" Quetua 补充说："全国有近 6,000 所学校在四月的前两周内改用了替代教学模式（ADM），这些数据引起了人们对全国各地不断升级的高温影响的警觉，高温影响了学生的注意力，阻碍了有效的教学，并对教师和学生的健康构成了重大威胁。"

ACT 还敦促教育部重新审视其当前的校历转换计划--从现在起的三个学年后，班级将完全过渡到旧校历--并与教师和其他利益相关者进行新一轮磋商，因为课堂情况已经发生了变化。

该小组重申，马科斯政府必须采取果断行动，解决积压问题，解决教室短缺问题，并确保学校基础设施具有气候适应能力。